Тематическое планирование по русскому языку 3 класс «Школа России» Рамзаева Т.Г.

№

п/н

Название темы

Кол. урок

Тип

урока

Вид

контроля

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты усвоения материала

Дата

проведения

план

факт

1 четверть

Повторение изученного во 2 классе.

Повторение изученного во 2 классе. Речь.

Повторение и закрепление

Текущий

-различать язык и речь.

-объяснять в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь

-знакомство с учебником, его содержанием и структурой; уточнение представления о речи и ее значении в жизни человека;

Предложение. Повторение.

Повторение и закрепление

Фронтальный опрос

-различать текст и предложение

-определять тему и главную мысль текста

-подбирать заголовок к заданному тексту

-выделять части текста и обосновывать правильность их выделения

-различать типы текстов

-предложение, его назначение и признаки. Оформление предложений в устной речи и на письме.

Текст – единица языка и речи.

Комбинированный

Тематический

-текст как единица языка и речи. Тема и основная мысль текста. Заголовок. Части текста.

Слова, называющие предметы, признаки предметов, действия и состояния предметов.

Повторение и закрепление

Фронтальный опрос

-выделять слова называющие предметы, признаки предметов, действия и состояния предметов

-находить их в тексте

- знать о частях речи, не называя их

Распознавание слов по вопросам, точное употребление слов в предложении.

Повторение и закрепление

Тематический

-распознавать слова по вопросам

-приводить примеры слов изученных частей речи

-знать части речи, их роли в речи.

Имена собственные. Заглавная буква. Однокоренные слова.

Повторение и закрепление

Фронтальный опрос

-распознавать имена собственные и нарицательные

-различать имена собственные и заглавные буквы

-распознавать однокоренные слова, выделять в них корень

-приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем

-знать правила написания имён собственных

-знать признаки однокоренных слов; одинаковое написание корня в однокоренных словах.

Звуки и буквы. Гласные буквы Е Ё Ю Я.Слово и слог.

Урок-путешествие

Текущий

-различать слово, слог

и букву

-определять наличие в слове изученных орфограмм

-подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой

-объяснять,

-доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

-группировать слова по типу орфограмм

-знать различие между буквой и звуком, признаки гласных .-гласные ударные и безударные. Слоги. Перенос.

Мягкий знак – показатель мягкости согласных.

Повторение и закрепление

Текущий

-знать о роли мягкого знака, как показателя мягкости согласных звуков

Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.

Проверочная работа

знать правила правописания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.

Разделительный мягкий знак

Урок-КВН

Проверочная работа

-знать разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.

Повторение и закрепление

Текущий

-работать с памяткой

«звуко-буквенный разбор слова»

-обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задач

-излагать письменно содержание текста по плану

-оценивать результаты выполненного задания

-произношение и обозначение на письме парных согласных в корне слова; способы подбора проверочного слова

Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.

Тематический

-знать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов, проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова

Контрольный диктант №1

Контроль знаний

Диктант

Контрольная работа

-уметь писать письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

-анализировать допущенные ошибки

-подбирать к ним проверочные слова

--уметь прорабатывать ошибки , допущенные в диктанте

Предложение.

Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

Введение новых знаний

Тематический

-отличать предложение от группы слов

-наблюдать над значением предложений,

различных по цели высказывания, находить их в тексте

-уметь распознавать в построении предложений, разных по цели высказывания и по интонации, предложение, его назначение и признаки. Уметь оформлять предложения в устной речи и на письме

Восклицательные предложения.

Комбинированный

Текущий

-соблюдать в устной речи логическое, смысловое ударение и интонацию конца предложения

-классифицировать предложения по цели высказывания и интонации

-находить обращение в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной форме

-обосновывать знаки препинания в конце предложения

- упражнение в распознавании и в построении предложений, разных по цели высказывания и по интонации

Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»

Практическое применение знаний

Сочинение

-умение «Читать» картину

Упражнение в правильном построении предложений и оформлении их на письме. Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонации предложений.

Введение новых знаний

Тематический

-упражнение в распознавании и в построении предложений, разных по цели высказывания и по интонации, предложение, его назначение и признаки. Оформление предложений в устной речи и на письме

Изложение

Практическое применение знаний

Изложение

-восстанавливать текст по написанному плану

-понимать содержание текста, правила пересказа

Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении.

Введение новых знаний

Текущий

-устанавливать при помощи вопросов связь между предложениями

-различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении

-работать с памяткой

«как разобрать предложение»

-обсуждать алгоритм разбора предложения.

-знать распространенные и нераспространенные предложения

Упражнение в установлении связи слов в предложении. Закрепление знаний о главных и второстепенных членах предложения

Комбинированный

Проверочная работа

-знать распространенные и нераспространенные предложения

Словосочетание.

Комбинированный

Текущий

-различать словосочетание и предложение

-выделять в предложении словосочетание

-устанавливать при помощи вопросов связь между словами в словосочетании

-знать признаки предложения и словосочетания, их отличия

Предложение и словосочетание.

Введение новых знаний

Тематический

-различать признаки предложения и словосочетания, их отличия

Сочинение на тему последнего мероприятия.

Практическое применение знаний

Сочинение

-составлять текст по выбранной совместно теме

-уметь создавать небольшие тексты (сочинения) по интересной детям тематике

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

-находить свои ошибки в словах подбирать к ним проверочные слова

--проработка ошибок, допущенных в работе

Текст.

Текст. Тема текста.

Введение новых знаний

Текущий

-определять тему и главную мысль текста

-подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста

-знать что текст это единица языка и речи. Тема и основная мысль текста. Заголовок. Части текста.

Тема текста.

Работа над ошибками

Фронтальный опрос

-восстанавливать деформированный текст подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст

-оценивать результаты выполненного задания

-текст как единица языка и речи. Тема и основная мысль текста. Заголовок. Части текста.

Обобщение.

Обобщение и закрепление

Проверочная работа

-текст как единица языка и речи. Тема и основная мысль текста. Заголовок. Части текста.

Состав слова.

Однокоренные слова. Два признака однокоренных слов.

Введение новых знаний

Тематический

-формировать определение однокоренных слов и корня слова

-различать однокоренные слова

-различать однокоренные слова и формы одного и того же слова

-формировать определение окончания, выделять окончание в слове

-рассматривать картину, высказывать свое отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст

-различать признаки понятий «однокоренные слова», «корень слова»

Корень слова.

Введение новых знаний

Текущий

- признаки понятий «однокоренные слова», «корень слова»

Понятие об окончании.

Введение новых знаний

Тематический

-окончание как изменяемая части слова, его роль в образовании форм слова.

Сочинение по серии картинок.

Обобщение и закрепление

Сочинение

-создание небольших текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе серии картин)

-роль окончания в словосочетании, предложении

Окончание и его роль в предложении.

Введение

новых знаний

Фронтальный опрос

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Закрепление темы «Окончание».

Комбинированный

Работа над ошибками

-находить свои ошибки в словах подбирать к ним проверочные слова

--проработка ошибок, допущенных в работе

Ознакомление со словообразовательной ролью приставок и суффиксов в русском языке.

Введение новых знаний

Тематический

-формировать определение приставки и суффикса

-объяснять значение приставок и суффиксов в слове

-выделять в словах приставки и суффиксы

-образовывать слова с помощью приставки или суффикса

-работать с памяткой «как разобрать слово по составу»

устанавливать: суффикс придает слову оттенок значения или образует слово с новым значением

обсуждать алгоритм разбора слова по составу

-планировать учебные действия при определении в слове значимых частей

-значение приставок и суффиксов, образование однокоренных слов с приставками и суффиксами.

Закрепление знаний о суффиксах и приставках как значимых частях слова.

Обобщение и закрепление

Закрепление

-значение приставок и суффиксов, образование однокоренных слов с приставками и суффиксами.

Суффикс – значимая часть слова; образование слов с помощью суффиксов.

Введение новых знаний

Тематический

- значение суффиксов. Их смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности

Приставка – значимая часть слова.

Введение новых знаний

Тематический

- значение приставок, образование слова с приставками.

Суффикс и приставка.

Комбинированный

Тематический

- воспроизведение и систематизация знаний учащихся о значимых частях слова; основа слова; словообразовательный словарь.

Контрольный диктант №2

Контроль знаний

Диктант

Контрольная работа

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

-находить свои ошибки в словах подбирать к ним проверочные слова

-проработка ошибок, допущенных в работе

Изложение текста по вопросам.

Комбинированный

Практическое применение знаний

-восстанавливать текст по заданным вопросам

-понимать содержание текста, правила пересказа

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

Текущий

-анализировать свои ошибки, подбирать к ним проверочные слова

--проработка ошибок, допущенных в работе

Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне.

-различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные

-характеризовать согласный звук (глухой-звонкий, парный-непарный)

- оценивать правильность данной характеристики

-соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным

Особенности проверочных и проверяемых слов с парными согласными в корне.

Введение новых знаний

Тематический

- произношение и обозначение на письме парных согласных в корне слова; способы подбора проверочного слова

Проверка слов с парными согласными в корне.

Комбинированный

Текущий

-обобщение знаний о способах подбора проверочных слов

Проверка слов с глухими и звонкими согласными в конце и середине слова.

Комбинированный

Проверочная работа

-обобщение знаний о способах подбора проверочных слов

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными.

Обобщение и закрепление

Текущий

-обобщение знаний о способах подбора проверочных слов

Изложение.

Практическое применение знаний

Изложение.

-восстанавливать текст по написанному плану

-понимать содержание текста, правила пересказа

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

Текущий

-анализировать свои ошибки, подбирать к ним проверочные слова

--проработка ошибок, допущенных в работе

Упражнение в правописании слов с глухими и звонкими согласными в корне. Составление текста по картинке и опорным словам.

Обобщение и закрепление

Тематический

-находить в словах букву парного согласного звука написание которой нужно проверять

-различать проверочное и проверяемое слово

-подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой

-обобщение знаний о способах подбора проверочных слов

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными.

Обобщение и закрепление

Текущий

-обобщение знаний о способах подбора проверочных слов

Контрольный диктант №3

Контроль знаний

Диктант

контрольная работа

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

Текущий

анализировать свои ошибки, подбирать к ним проверочные слова

--проработка ошибок, допущенных в работе

Безударные гласные в корне слова.

Безударные гласные в корне слова.

Введение новых знаний

Тематический

-определять безударный гласный звук в слове и его место в слове

-разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.

Комбинированный

Текущий

-находить в двухсложных словах букву безударного гласного звука

-проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова

Обобщение знаний об особенностях проверочных слов и способов проверки.

Обобщение и закрепление

Фронтальный опрос

-объяснять правописание слов с изученной орфограммой

-подбирать примеры слов с изученной орфограммой

-разные способы про- верки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов;- проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова

Сочинение «Зимние забавы детей»

Практическое применение знаний

Сочинение

-составлять повествовательный текст используя опорные слова(под руководством учителя)

-создание небольших текстов (сочинений) по интересной детям тематике

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

Текущий

анализировать свои ошибки, подбирать к ним проверочные слова

--проработка ошибок, допущенных в работе

Упражнение в проверке безударных гласных.

Введение новых знаний

Тематический

-использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне

-объяснять правописание слов с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания

-разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов;

- проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова

Отработка умения делить текст на части.

Комбинированный

Проверочная работа

-различать признаки текста: смысловую связь предложений, законченность,

тема, основная мысль

-признаки и типы текстов.

Изложение повествовательного характера.

Практическое применение знаний

Изложение

-восстанавливать текст по написанному плану

-понимать содержание текста, правила пересказа

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

Текущий

-анализировать свои ошибки, подбирать к ним проверочные слова

--проработка ошибок, допущенных в работе

Восстановительный диктант.

Практическое применение знаний

Диктант.

-восстанавливать деформированный текст по опорным словам

--проработка ошибок, допущенных в работе

Слова с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё.

Введение новых знаний

Тематический

-устанавливать наличие в словах изученных орфограмм

-обосновывать их написание

- способ проверки слов с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё.

Отработка умения подбирать два проверочных слова, оформлять предложения в тексте.

Обобщение и закрепление

Фронтальный опрос

-устанавливать зависимость способа проверки от места орфограмм в слове

-анализировать разные способы проверки орфограмм

-группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы

--разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов

Правописание слов с двумя безударными гласными.

Комбинированный

Тематический

--разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов

Слова, сходные по звучанию.

Урок-КВН

Практическое применение знаний

-различать слова сходные по звучанию и написанию

-определять смысловое значение слов сходных по звучанию

-разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов; проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова

Правописание слов с безударными гласными.

Введение новых знаний

Тематический

-объяснять правописание слов с изученной орфограммой

-использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне

-разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов;- проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова

Контрольный диктант №4

Контроль знаний

Диктант

контрольная работа

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Работа над ошибками.

Текущий

анализировать свои ошибки, подбирать к ним проверочные слова

--проработка ошибок, допущенных в работе

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком

Правила проверки слов с непроизносимыми согласными.

Введение новых знаний

Тематический

-разбирать слова по составу

-сравнивать произношение и написание слов с непроизносимыми согласными

-произносить и слушать слова, устанавливать все ли согласные корня произносятся

-выводить алгоритм обнаружения непроизносимых согласных в корне слова

-соотношение звуков и букв в словах с непроизносимыми согласными

Правописание слов с непроизносимыми согласными

Комбинированный

Текущий

-разные способы проверки правописания слов: использование орфографического словаря

Правописание слов с непроизносимыми согласными

Обобщение и закрепление

Текущий

-сопоставление правил правописания слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками и непроизносимыми согласными звуками в корне слова

Правописание слов типа чудесный, опасный

Обобщение и закрепление

Фронтальный опрос

-формулировать способ подбора слов к словам с непроизносимыми согласными

-использовать на практике правило правописания слов с непроизносимыми согласными в корне

-разные способы проверки правописания слов: использование орфографического словаря

Контрольный диктант №5

Контроль знаний

Диктант

контрольная работа

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

Текущий

анализировать свои ошибки, подбирать к ним проверочные слова

--проработка ошибок, допущенных в работе

Обобщение правил о правописании корня.

Обобщение и закрепление

Фронтальный опрос

-наблюдать за составом основы слова и устанавливать из скольких частей она может состоять

-разбирать слова по составу,соотносить состав оновы слова и соответствующую ей модель

-сопоставление правила обозначения буквой безударных гласных звуков, глухих и звонких, непроизносимых согласных звуков

Обобщение правил о правописании корня.

79 80

Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих, звонких и непроизносимых согласных

Введение новых знаний

Тематический

-составлять схемы модели из данных слов

-применять на практике правила проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова

2 полугодие (3 четверть)

Приставка

Практическое применение знаний

Изложение

-делить текст на части

-передавать его содержание на письме

-образование однокоренные слова с приставками.

Правописание приставок и безударных гласных в корнях слов с приставками.

-понимать содержание текста, правила пересказа

Написание изложения с использованием памятки

Введение новых знаний

Тематический

-устанавливать гласные в приставках по-,под-,то-,про-,до-:всегда ударные? всегда безударные?

-устанавливать как пишутся приставки с ударными и безударными гласными

-устанавливать расходятся или не расходятся произношение и написание парных согласных в приставках

Правописание приставок, оканчивающихся на согласный звук, правописание приставок, имеющих гласные

Правописание приставок

Введение новых знаний

Тематический

Правописание безударных гласных в приставках

Комбинированный

Текущий

-правописание гласных в неизменяемых на письме приставках

Упражнение в написании приставок и безударных гласных в корне.

Обобщение и закрепление

Фронтальный опрос

-правописание гласных и согласных в разных частях слова

Обучающее изложение.

Практическое применение знаний

Изложение.

-делить текст на части

-передавать его содержание на письме

-понимать содержание текста, правила пересказа

Предлоги и приставки.

Комбинированный

Текущий

-сравнивать и различать одинаково звучащие и пекущиеся приставки и предлоги

-формулировать правило: «Предлоги с другими словами пишутся отдельно»

-предлог. Отличие приставки от предлога.

Упражнение в распознавании предлогов и приставок

Урок-КВН

Фронтальный опрос

-предлог. Отличие приставки от предлога.

Разделительный твёрдый знак

Разделительный твёрдый знак

Введение новых знаний

Тематический

-произносить и слушать слова с разделительным твердым и мягким знаком.

-устанавливать в чем особенность их произношения

-формулировать самостоятельно правило правописание слов с разделительным (Ъ) и (Ь)знаком

-различать слова с разделительным (Ъ) и (Ь)знаком использовать на практике правила их написания

-объяснять почему твердый и мягкий знаки в словах бьет, съезд, называются разделительными

-правило употребления разделительного твердого знака в словах.

Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ)

Комбинированный

Текущий

-разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

Комбинированный

Текущий

разделительные мягкий и твердый знаки

Обобщение знаний о правописании разделительных Ъ и Ь

Обобщение и закрепление

Фронтальный опрос

разделительные мягкий и твердый знаки

Ознакомление с особенностями повествовательного текста. Отработка умения озаглавливать текст и воспроизводить его по частям.

Комбинированный

Проверочная работа

-составлять предложения из группы слов

-составлять рассказ на заданную тему

-озаглавливать текст

понимать содержание текста, правила пересказа

Части речи.

Понятие о частях речи.

Введение новых знаний

Тематический

-находить в тексте имена существительные, прилагательные глагол, -определять на какой вопрос они отвечают

-уточнение представлений уч-ся об изученных частях речи и их признаках

Местоимение.

Тематический

-личные местоимения и их признаки

Упражнение в распознавании частей речи.

Обобщение и закрепление

Фронтальный опрос

-определять, на какой вопрос отвечает данная часть речи существительное, прилагательное, глагол и что она обозначает (предмет, явление природы, действие, признак);

- знания уч-ся об изученных частях речи, о признаках, по которым можно распознать части речи.

Изменение имён существительных, имён прилагательных и глаголов по числам.

Введение новых знаний

Текущий

определять род и число прилагательных по родовым окончаниям;
изменять прилагательные в форме единственного числа по числам и родам;

-изменение частей речи по числам

Части речи и их правильное употребление.

Текущий

-систематизация знаний о частях речи

Имя существительное.

Имя существительное и его роль в речи.

Введение новых знаний

Тематический

  находить имена существительные (в именительном падеже и в форме косвенных падежей) в тексте;
  определять, на какой вопрос отвечает данное имя существительное и что оно обозначает (предмет, явление природы, действие, признак);
  различать имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые;
  определять число и род имён существительных;
  изменять существительные по числам;
  различать мягкий знак – показатель мягкости (пень, день) и мягкий знак – показатель рода имени существительного с

-распознавание имени существительного по обобщенному лексическому значению и по вопросам.

100

Имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?

Фронтальный опрос

-различение имен существительных

101

Обучающее изложение.

Практическое применение знаний

Изложение.

-изложение содержания прочитанного текста (подробное). Изложение текста-повествования.

102

Работа над ошибками, большая буква в именах собственных

Работа над ошибками

Текущий

-правописание собственных имен существительных

103

Род имён существительных.

Введение новых знаний

Текущий

-признаки определения рода имен существительных

104

Определение рода имени существительного, которое стоит во множественном числе.

Тематический

-род имени сущ.: мужской, женский, средний. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода

105

Определение рода имён существительных в тексте.

Обобщение и закрепление

Проверочная работа

-род имени сущ.: мужской, женский, средний. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода

106

Родовые окончания имён существительных.

Введение новых знаний

Тематический

основами на Ж, Ч, Ш, Щ;
  ставить существительные в начальную форму;
изменять форму имён существительных в контексте.
  ставить падежные вопросы к имени существительному;
  различать падежные вопросы, которые ставят к одушевлённым и неодушевлённым существительным;
  определять падеж имён существительных;
  подбирать и использовать в устной и письменной речи существительные в соответствии с речевой ситуацией (дом, домик, домище; изба, избушка, избёнка и т.п.);
  использовать опыт изменения имён существительных по падежам в соответствии с речевой ситуацией;

-признаки определения рода имен существительных по

107

Изменение имён существительных по числам.

Введение новых знаний

Фронтальный опрос

-изменение имен существительных по числам

108

Упражнения в изменении существительных по числам.

Текущий

-изменение имен существительных по числам

109

Изменение окончаний имён существительных в зависимости от связи с другим словам. Склонение имён существительных.

Комбинированный

Текущий

-изменение окончаний имен существительных в зависимости от связи с другими словами;

110

Отработка умения склонять имена сущ. в единственном числе. Ознакомление с приёмами определения падежа.

Обобщение и закрепление

Проверочная работа

-изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы)

111

Упражнение в определении падежей.

Комбинированный

Фронтальный опрос

-изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы)

112

Упражнение в определении падежей.

Обобщение и закрепление

Проверочная работа

-изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы)

113

Обучающее изложение.

Практическое применение знаний

Изложение

-понимать содержание текста, правила пересказа

114

Работа над ошибками.

Текущий

--проработка ошибок, допущенных в работе

115

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих

Введение новых знаний

Тематический

употреблять в устной и письменной речи правильные грамматические формы имён существительных (например, на деревьях вместо на деревьев).

-роль мягкого знака в слове; имена сущ. с шипящим звуком на конце

116

Упражнение в написании имен существительных, оканчивающихся на шипящий звук

Обобщение и закрепление

Текущий

-имена сущ. мужского и женского рода с шипящими на конце

117

Контрольный диктант №6

Контроль знаний

Диктант

контрольная работа

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

118

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

Текущий

анализировать допущенные ошибки

-подбирать к ним проверочные слова

--проработка ошибок, допущенных в работе

Имя прилагательное.

119

Часть речи – имя прилагательное.

Введение новых знаний

Тематический

выделять в тексте и самостоятельно составлять словосочетания имён прилагательных с именами существительными;
  определять род и число прилагательных по роду и числу существительных, с которыми эти имена прилагательные составляют словосочетание;
  определять род и число прилагательных по родовым окончаниям;
  изменять прилагательные в форме единственного числа по числам и родам;
  разбирать имена прилагательные по составу.
  составлять предложения и тексты с прилагательными, соответствующими речевой ситуации, с прилагательными, близкими и противоположными по значению, и прилагательными, которые используются в прямом и переносном значении.
  проверять правописание падежных окончаний по вопросам (по окончаниям падежных вопросов прилагательных);

-признаки имени прилагательного как части речи, роль имен прилагательных в речи.

120

Употребление в речи имён прилагательных.

Комбинированный

Фронтальный опрос

-значение и употребление в речи имен прилагательных, синонимы и антонимы, согласование с именами существительными

121

Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы.

Комбинированный

Индивидуальный опрос

-антонимы, синонимы

122

Текст-описание.

Практическое применение знаний

Проверочная работа

-описательный текст, роль имен прилагательных в нем; словосочетания с именами прилагательными;

-особенности научного и художественного описания

123

Закрепление знаний об имени прилагательном.

Обобщение и закрепление

Фронтальный опрос

-значение и употребление в речи имен прилагательных, , согласование с именами существительными

124

Изменение имен прилагательных по родам

Введение новых знаний

Тематический

-изменение имен прилагательных по родам

125

Изменение имен прилагательных по родам

Обобщение и закрепление

Фронтальный опрос

-изменение имени прилагательного по родам (в единственном числе) в зависимости от рода имени сущ.

126

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Обобщение и закрепление

Текущий

-изменение имени прилагательного по родам (в единственном числе) в зависимости от рода имени сущ.

127

Изменение прилагательных по числам.

Введение новых знаний

Текущий

-изменение имен прилагательных по родам и числам

128

Контрольный диктант №7

Контроль знаний

Диктант

Контрольная работа

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

129

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

Текущий

анализировать допущенные ошибки

-подбирать к ним проверочные слова

--проработка ошибок, допущенных в работе

130

Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных.

Комбинированный

Тематический

• различать прямое и переносное значение имён прилагательных (горячее молоко, горячее солнце);
употреблять в устной и письменной речи правильные грамматические формы имён прилагательных;

-изменение имен прилагательных по родам и числам

131

Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных.

Обобщение и закрепление

Проверочная работа

-изменение имен прилагательных по родам и числам

132

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Обобщение и закрепление

Фронтальный опрос

-обобщение знаний об имени прилагательном

4 четверть

133

Изложение по вопросам научно-познавательного характера.

Изложение

составлять предложения и тексты с прилагательными, соответствующими речевой ситуации, с прилагательными, близкими и противоположными по значению. значении.

-понимать содержание текста, правила пересказа

Глагол.

134

Глагол, его роль в языке.

Введение новых знаний

Фронтальный опрос

определять (устанавливать) глаголы среди других частей речи в предложении, тексте, среди отдельных слов и ставить к ним вопросы;

-глагол. Значение и употребление в речи

135

Роль глаголов в предложении.

Обобщение и закрепление

Тематический

-оттенки значений глаголов, роль глаголов в предложен.

136

Глаголы -синонимы и глаголы-антонимы.

Введение новых знаний

Текущий

-антонимы, синонимы

137

Употребление глаголов в прямом и переносном смысле.

Обобщение и закрепление

Текущий

различать и сравнивать глаголы и существительные, называющие действие: (что делать?) стучать – (что?) стук;

-слова в прямом и в переносном значениях

138

Текст-рассуждение.

Обобщение и закрепление

Проверочная работа

различать глаголы, отвечающие на вопрос что делать? И на вопрос что сделать?.
характеризовать глагол как часть речи по его лексико-грамматическим (морфологическим) признакам;

-текст-рассуждение

139

Изменение глагола по числам

Введение новых знаний

Текущий

-число глаголов и изменение глаголов по числам

140

Определение числа глаголов. Изменение глаголов по числам.

Обобщение и закрепление

Индивидуальный опрос

-число глаголов и изменение глаголов по числам

141

Изложение.

Практическое применение знаний

Изложение

-понимать содержание текста, правила пересказа

142

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

Текущий

анализировать допущенные ошибки

-подбирать к ним проверочные слова

разбирать глаголы в прошедшем времени по составу, выделяя родовые окончания (светил, светило, светила);

--проработка ошибок, допущенных в работе

143

Понятие о временных формах глагола.

Введение новых знаний

Тематический

-временные формы глагола; особенности каждой временной формы

144

Упражнение в определении времени глагола.

Обобщение и закрепление

Индивидуальный опрос

-временные формы глагола; особенности каждой временной формы

145

Неопределённая форма глагола.

Введение новых знаний

Фронтальный опрос

устанавливать (называть) начальную форму глагола;
  разбирать глаголы в неопределённой форме по составу (свистнуть, гулять);
  определять форму числа, лица и времени глагола;
  изменять число, лицо и время глагола в тексте и вне текста (отдельное слова);
  устанавливать по неопределённой форме (по вопросам что делать? что сделать?) возможные для данного глагола формы времени;

-особенности глаголов в неопределенной форме. Начальная форма глагола.

146

Неопределённая форма глагола.

Обобщение и закрепление

Фронтальный опрос

-неопределенная форма глагола, вопросы что делать? и что сделать?

147

Изменение глагола по временам.

Введение новых знаний

Индивидуальный опрос

-временные формы глагола; особенности каждой временной формы

148

Контрольный диктант №8

Контроль знаний

Диктант

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

149

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

Текущий

--проработка ошибок, допущенных в работе

150

Оценка изменения по родам глаголов прошедшего времени.

Введение новых знаний

Тематический

  грамотно писать глаголы с изученными орфограммами;
  использовать в собственной речи различные формы лица, числа и времени глагола;
  подбирать синонимы и антонимы к данному глаголу;

-формы изменения глаголов в прошедшем времени

151

Употребление глаголов прошедшего времени. Употребление глаголов с приставками.

Урок-КВН

Текущий

-формы изменения глаголов в прошедшем времени

152

Правописание частицы не с глаголами.

Введение новых знаний

Тематический

-написание глаголов с частицей не

153

Правописание частицы не с глаголами.

Обобщение и закрепление

Фронтальный опрос

-написание глаголов с частицей не

154

Упражнение в правописании глаголов с частицей не.

Комбинированный

Тематический

грамотно писать глаголы с изученными орфограммами;
использовать в собственной речи различные формы лица, числа и времени глагола

-написание глаголов с частицей не

155

Обобщение и систематизация знаний учащихся о частях речи.

Обобщение и закрепление

Индивидуальный опрос

-систематизация знаний о частях речи

156

Контрольный диктант №9

Контроль знаний

Диктант

Контрольная работа

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

157

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

Текущий

анализировать допущенные ошибки

-подбирать к ним проверочные слова

--проработка ошибок, допущенных в работе

158

Обучающее изложение.

Практическое применение знаний

Изложение

восстанавливать текст по написанному плану

-понимать содержание текста, правила пересказа

Повторение.

159

Обобщение знаний о словах, предложениях.

Обобщение и закрепление

Текущий

выбирать и использовать в устной и письменной речи предложения, разные по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные) и по интонации (восклицательные, невосклицательные,

характеризовать значимые части слова «основа слова», «окончание слова», «корень слова», «приставка», «суффикс»)

-различение предложения, словосочетания, слова (их сходства и различия)

160

Повторение различных текстов. Уточнение представлений учащихся об особенностях текста.

Комбинированный

Индивидуальный опрос

-понимать содержание текста, правила пересказа

161

Обобщение знаний о роли приставок, суффиксов и окончаний.

Обобщение и закрепление

Фронтальный опрос

162

Правописание букв в корнях слов.

Комбинированный

Текущий

-разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов

163

Правописание слов с приставками, с ь и ъ.

Повторение

Индивидуальный опрос

устанавливать как пишутся приставки с ударными и безударными гласными

разделительные мягкий и твердый знаки

164

165

Правописание слов с безударной гласной, непроизносимой согласной.

Комбинированный

Текущий

166

Контрольный диктант №10(итоговый)

Контроль знаний

Диктант

Контрольная работа

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

167

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

Текущий

анализировать допущенные ошибки

-подбирать к ним проверочные слова

--проработка ошибок, допущенных в работе

168

Части речи.

Обобщение и закрепление

Фронтальный опрос

определять, на какой вопрос отвечает данная часть речи существительное, прилагательное, глагол и что она обозначает (предмет, явление природы, действие, признак);

-систематизация знаний о частях речи

169

Повторение частей речи.

Урок-игра

Индивидуальный опрос

-систематизация знаний о частях речи

170

Обогащение языка новыми словами

Обобщение и закрепление

Текущий

словари русского языка и их использование в учебной деятельности школьника